聖学院中学校・高等学校は2025年度 芸術科(美術科)  非常勤講師の募集をしています。
※募集期間 〜2024年5月18日（土）郵送必着
詳しくは募集要項をご確認ください。

聖学院中高は未来を担う生徒たちを、ともに学びながら、育んでいく仲間を募集しております。

今回の募集は芸術科(美術科)の非常勤講師です。
志の高い教員および教員志望者の皆様からのご応募をお待ちしています。

聖学院中高の芸術（美術）教育

ものづくりにおけるプロセスは、手と目と脳との連動性を刺激し、子供の発育を促します。各自の発想を絵の具や彫刻の表現に置き換え、イメージを具現化していく過程に主眼をおき、その試行錯誤で得られる創造力、思考力を養ってゆきます。美術においては、一人ひとりの感性を豊かに育み、創作を通してじっくりと自己理解を深めてゆきます。
具体的には中学生では学年に一度、木版画やレリーフなど、木彫の授業を実施し、木のぬくもりを肌で感じながら、木材を彫った時に思考する図形・空間認知とリアルな手ごたえとの関連性を大切にしていきます。また、日本の伝統的な木彫表現の中に、自分らしさを見つけていきます。絵画表現は中高の各学年において重要な授業の一つとしており、段階的に個人が思考しやすくすることを目標に、基本ルールの見直し・道具の扱い方・構図の考え方などシンプルな手段から派生する自由な発想を大切にしています。そこから個々の良さを引き出すよう指導しています。また、柔軟に発想する力を育むため、「美術」という教科の枠にとらわれず、描画材料の知識や色彩の科学的な見解、その歴史など、制作工程に連動させて授業を進めています。

作品作りを通しての自己確認

聖学院中高の美術は１学期に１作品仕上げるペースでじっくり時間をかけて創作活動に浸ります。
作品作りを生徒たちが自己確認する時間にしたいと聖学院中高、美術科主任の伊藤隆之先生（写真）は言います。

「自分にとって絵を描くことは、礼拝と同じようにルーティンでもあり、自分の時間を捧げる大切な時間でもあります。キリスト教は多くの芸術に影響を与えていますが、自己を確認するという文脈においても宗教とアートとの親和性は高いと思います。また、自分が自分であることを認識するには、常に身のまわりの存在とのコミュニケーションが不可欠です。そう考えると自己の表現である作品は、自己と他者をつなぐためのメディアであると言えます。小学校までの「図工」では、本人が楽しく創作できることが何よりですが、中学校からの「美術」に他者のことを考える視点、つまり客観性が必要となるのは、作品を通して何かを伝えるメディアの役割が加わるからです。」

また、美術には「見えないところを見ていく力」を育む力があると言います。
ものづくりのプロセスにおいて、絵の具や彫刻刀などを使って、イメージを具現化していきます。
その試行錯誤の繰り返しによって、想像力や、仮説を立てたり推測したりする力、すなわち思考力が培われていきます。

絵画材料の研究を専門とする伊藤先生に影響を与えた、「ヴィーナスの誕生」で有名なボッティチェリというテンペラ画の画家がいます。
テンペラ画で使われるテンペラ絵の具は卵などの乳化作用を固着剤として利用します。
油絵の具の技術の発展によって15世紀くらいから主流が変わっていくのですが、このようにテンペラにフォーカスしただけでも、美術は化学や歴史、哲学や宗教学などとつながり、学びはどんどん深まっていきます。

（NEWS LETTER No.277 2020年9月発行号 掲載記事より） 

聖学院中学校・高等学校について

聖学院中高は以下の4つを教育の柱としています。

①オンリーワン教育　聖学院はキリスト教の価値観を根幹とした中高6年間における人間教育を大切にしています。他者のために生きる力と自分の個性を尊重する心を育み、社会の力強い担い手としての自覚を養います。

②探究型教育−進化する学び−　独自の探究型教育を展開し、日々改良を加えながら授業に反映しています。自己発信力・問題解決力・コミュニケーション能力など、これからの社会を舵取りできるスキルを磨きます。

③STEAM教育−次世代の育成−　高度化・多様化が進む科学技術を用いて社会に貢献できる人財を送り出すために、知的好奇心の充足から自発的な学びへの移行を促し、科学リテラシーと汎用思考力の習得を目指します。

④グローバル教育−英語力の向上−　4技能を鍛えるだけでなく、グローバル社会の中でも先頭に立って舵取りできるよう、文化、宗教、国境を超えて他者を受容できる深い心と世界を俯瞰的に観察する広い視野を養います。

↓聖学院高等学校のSTEAM教育

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